为什么我认为学生应该作弊¶
翻译：ChatGPT-4o
你已经被绑架并带到一个偏远的地方，你的绑匪将你绑在椅子上。一个绑匪坐在你面前，他拿出十张闪卡，并告诉你他会问你一系列问题，答案写在卡片的背面。他保证一旦问完这些问题就会放你走。但事情并非如此简单。每答错一个问题，他就会示意他的同伙切掉你一根手指。当他开始读第一个问题时，你注意到对面的墙上有一面镜子，你可以看到卡片上的反射文字。由于你被教育过作弊是不诚实的行为，你打断了绑匪，告诉他你可以看到卡片上的字，他必须把卡片藏好，以防你不小心作弊。他调整了一下姿势，继续问你一些枯燥无味的问题，这些问题你毫无兴趣，而他的同伙则拿着一把剪钳威胁你。
虽然作弊在技术上是错误的，但每个人都应该对这种道德观念感到不安，因为它没有考虑到情境。在这个例子中，作弊不仅是合理的，而且是必要的，因为它帮助了一个被迫处于不合理条件下的无助受害者。不幸的是，这种清晰度在义务教育中缺失了。
所有公立学校最显著的特点之一就是成绩的重要性。因为成绩是学校的货币和唯一商品，它们既被用来激励也被用来惩罚。成绩是学生档案的重要组成部分，有可能影响他们的未来。教育者可能会试图强调“学习”的价值超过成绩，但这完全是谎言。当学习与成绩不成比例地代表时，学生理所当然地会觉得被系统欺骗，从而变得冷漠。坚持认为学习比成绩更重要是极其虚伪和虚假的，就像告诉麦当劳的员工他们应该更关心工作而不是工资一样。
学生对自己学习的方式和内容没有任何发言权，他们对在学校所做的工作感到疏离。除了少数几项任务，学生对自己的工作毫无兴趣，任何可能的个人投入都会因为他们必须迎合评分者的要求和期望而被削弱。
最重要的是，我们要记住，学生准备考试的目的是在考试前记住材料，然后在考试后很快忘记所学内容。这完全破坏了考试的目的和价值。贬低作弊的考试倡导者便利地忽略了这一点。考试要求学生将知识视为一次性商品，只在考试时才有意义。这助长了对教育的贬值。
作弊的好处显而易见——在一个失败不是学习机会而是耻辱标志的环境中，成绩得到了提高。当学生在考试中表现不佳时，他们没有理由回顾自己的回答，因为他们可能永远不会再被测试同样的内容。考试本身在很大程度上是随意的，往往没有意义。诸如FairTest这样的组织致力于分享揭露不良测试实践问题的研究。
反对在学校作弊的主要论点是它不道德，助长坏习惯，并通过获得不应得的奖励影响自尊。这些担忧都没有任何有效性，因为它们都没有考虑到环境。孩子们被定期集中起来并被迫置于一个等级制度中，在这个等级制度中他们处于最底层。像人质一样，即使他们没有被身体束缚，他们也是被囚禁的。他们被剥夺了对自己生活的任何控制权，包括追求自己兴趣的能力，并被迫进行一连串错误答案有后果的测试。
保持道德是作为社区自愿参与者的一部分的不成文契约。被迫上学并经常受到不尊重的学生没有义务遵守压迫者的道德规范。作弊是一种反抗行为，对压迫力量的反抗应该得到鼓励和庆祝，而不是被视为“坏习惯”或不道德的行为。儿童研究中心强调的关于自尊的担忧是“最严重的伤害”，完全缺乏科学支持。
如果学生因为作弊而感到难过，那是因为环境创造了一套作弊是必要和合理的条件。正因为如此，许多学生为他们的作弊行为感到自豪。作弊往往需要在执行方面的创造力以及避免被抓的独创性。它还作为对一个武断且具有压迫性的机构的蔑视声明。因此，作弊可以成为提升自尊的骄傲来源。在这种构造下，作弊不仅仅是许多学生做的事情；它是所有在义务学校中的学生都应该做的事情。作弊是一种道德义务。
惩罚学生作弊是完全错误的。人们应该最担心的是那些不作弊的学生。他们是那些似乎已经内化了他们的压迫，并且可能缺乏必要的技能去反抗和游说对治理机构的滥用权力的人。作弊应该被视为武断且具有压迫性的机构的必然和合理结果。惩罚作弊的学生是另一次专制权力的滥用。在一个健康的社会中，人们会嘲笑和羞辱那些迫使孩子忍受必须作弊的环境的人。